386.下次,就是毕业考试!（2 / 3）

毕竟，他们的目标并非提高平均分数，而是要求全员及格。

纵使平均分数高达90以上，可只要有一人不及格，最后输的就是他们。反之，即便全员都是60分，虽然平均分也只有60分，可胜利的却也是他们。

当游离子向阿真提出这个请求的时候，阿真想都没想就同意了——我的课堂很zìyóu。

只可惜，理念与现实，总是有所差别的。并不是每个人都像阿真一样有一双直视本质的慧眼，足以将教师这个职业的全部潜能发掘出来。所以，相互辅助的效果，有些令人失望。

尤其是奏。作为成绩最好的一人，奏恰巧也是在解释方面最为笨拙的一人。本来在课堂上还算能听懂个大概的题目，经过奏的简练加工，反而越发的晦涩难懂了。

当学生们拿到已经完成批阅的各自的试卷的时候，他们才恍然发觉这场游戏的艰难。

毕竟，游戏的“主办方”并不是他们，而是那个跟他们打赌的“老师”。想要赢过“主办方”，这其中的难度可想而知。

“该死！”

野田敲着自己的试卷，50分的成绩让他分外懊恼，自己成了拖后腿的五个人之一，这种结果更是让他难以接受。

阿真宣布了第三次考试依旧在20天之后，就宣布今rì无课，飘飘然的离开了教室。也就是在这时候，身为班长的游离子站上了讲台，凝重的开口：“……我想，我们必须要召开一次紧急会议了！”

结果，第三次考试，在考试尚未结束的时候，SSS团就迎来了失败的结局——因为有人作弊了！

作弊的学生正是那个被奏搞到头大的“路人丙”，因为奏那独拔头筹的成绩外加她耐心的个xìng，让可怜的“路人丙”觉得问题应该出在自己身上——他觉得自己太笨了，无论别人怎么帮助，他都没有办法搞懂，于是乎，被“压力山大大帝”找上门来的“路人丙”，在走投无论的情况下，准备了小抄。

……

第二天，游离子代表全班同学找到了阿真，提出了放慢讲课进度的要求。却得到一个很微妙的答案：“我的讲课进度，是根据大部分学生表现出来的素质而制定的。我不会因为个别的人而加快进度，当然也不会因为个别的人而放慢进度。”

结果就是，讲课的进度虽然没有继续攀升，却稳定在一个恰到好处的位置上，正如阿真所说，大部分学生都能跟上这种进度，有一小部分学生显得绰绰有余，当然也有个别的学生跟不上进度。

在这时候，直井又站了出来，并且向游离子提出一个观点——换座位！

既然某教师一直都在强调他的课堂很zìyóu，那么就向他提出换座的要求，将绰绰有余的人，和跟不上进度的人安排在一起，同步指导，损有余而补不足，牺牲成绩高的人的成绩，用来辅助提升跟不上进度的人。