第297章 拿鱼试字（2 / 3）

能坐着写谁愿意站着呢？

她悄无声息地走过去，将自己想象成一只游鱼，她静静坐在扇贝上，扇贝害羞地合上了贝壳，她便挪了挪身子调整了下姿势，这个时候都还没有惊动那些游鱼们。

她满意地笑了一下，脑子里开始勾勒“困”字的结构。

她开始重新认识“困”这个字。

口木相合，就是一个“困”字。“困”的宗旨是什么呢？真的是让被困的对象陷入艰难境地，动弹不得吗？不是，它的宗旨是控制。

不得不说，陶昕来这是抓到重点了。东边有条小鱼慢慢地游啊游啊往这边撞过来。陶昕来退后几步，寻找到合适的位置静心定气写下了一个“困”字。这个时候，小鱼正好游过来。它好奇地看了看陶昕来的动作，又看了看水中波纹形成的“困”字，觉得挺好玩，于是一脑袋扎了进去。

由于之前陶昕来到底是写了很多“困”字了，虽然在用心方面可能达不到标准，但是量变的积累还是会升华成质变的。所以这一次她用心写了一个“困”字，小鱼没有像之前那些鱼一样如过无人之境，它在“困”字之中小小的迷惑了一下，停顿了一秒，然后像受到惊吓一样赶紧摆着尾巴游开了。这个时候，水纹形成的“困”字便也被小鱼冲撞散了。

小鱼停留的时间太短，而它的逃离也没有受到任何阻碍，所以它奇怪地回头望了一眼，确定这里没有什么让它刚才那一瞬敏感地感应到的危险之后，才困惑地离开了。

奇怪，为什么刚才会有点晕呢？感觉敏锐的小鱼奇怪地想着，不过它是想不明白的了。

陶昕来一看这状况，受到了鼓舞。这说明什么？这说明“困”发挥作用了！即便没有那么大的威力，但至少说明它开始发挥作用了！这就是个进步啊！

灵笔一看，嘿哟，还自己试出门路来了，不错啊。于是它便舒舒服服地往旁边张牙舞爪的水草上一躺，不免又想到前主人的徒弟。

怎么突然有种相当师父却没有用武之地的感觉呢？灵笔觉得自己有点欠虐。

陶昕来尝到了甜头，突然又生出了灵感。为什么她要研究鱼从哪里来，要往哪里去呢？这不是浪费时间吗？为什么她不把时间都花在感悟“困”字上呢？所以，她不是该找一个游鱼密集的地方，把自己也当成一只鱼，只在那里认真感悟并书写，然后观察就可以了吗？

这么一想，陶昕来兴奋起来。

心动就要行动，她举目四望，果然发现一个游鱼密集的地方，那里有一个很大很大的白色扇贝，扇贝张着嘴，嘴里有一颗很大很大的珍珠。她对珍珠不感兴趣，不过她对坐在扇贝上写字比较向往。